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冀教版生物七年级下册教材目录
第二单元 我们的身体与健康的生活
第一章 合理膳食 平衡营养
第一节 食物
第二节 食物的消化
第三节 营养物质的吸收和利用
第四节 食品安全同步练习单元测试本章综合
第二章 爱护心脏 确保运输
第一节 物质运输的载体
第二节 物质运输的器官
第三节 物质运输的路线
第四节 心脏和血管的保护
同步练习
单元测试
本章综合
第三章 健肺强肾 精力充沛
第一节 呼吸
第二节 排泄单元测试本章综合同步练习
第四章 合理用脑 高效学习
第一节 信息的获取
第二节 信息的传递
第三节 营养物质的吸收和利用
第四节 合理用脑
同步练习
单元测试
本章综合
第五章 正常发育 健康成长
第一节 激素与生长发育
第二节 健康地度过青春期
同步练习
单元测试
本章综合
第六章 坚持锻炼 强身健体
第一节 人体的运动同步练习
单元测试
本章综合
第二节 锻炼与健康
第七章 增强免疫 预防疾病
第一节 免疫
第二节 传染病的预防
第三节 艾滋病的发生与流行
第四节 珍稀生命 拒绝毒品
同步练习
单元测试
本章综合
第八章 科学用药 保障健康
同步练习
单元测试
本章综合
月考专栏
期中专栏
期末专栏
本册综合
生物七年级下册复习提纲
人体内物质的运输
1、流动的组织-血液
1)血液的组成和功能
血浆 成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等
功能：运载血细胞，运输养料和废物
红细胞
血细胞 白细胞
血小板
血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。
特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离
血液的功能：运输、防御保护、调节体温
2、血流的管道?血管
1)血管的种类、结构与功能
3、输送血液的泵-心脏
1)心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方
由心肌构成
有四个腔：左心室 主动脉
右心房 上、下腔静脉
右心室 肺动脉
左心房 肺静脉
瓣膜：房室瓣(位于心房和心室之间，只朝向心室开) 保证血液按一定的方向流动
动脉瓣(位于心室与动脉之间，只朝向动脉开)
心脏的功能：血液循环的动力器官
心房、心室与瓣膜的活动关系：
血液循环
(1)血液循环的概念和途径：
概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。
分为体循环和肺循环：
体循环：左心室 主动脉 各级动脉 身体各处 各级静脉 上、下腔静脉 右心房
毛细血管
肺循环：左心房 肺静脉 肺部的毛细血管 肺动脉 右心室
(2)出血的初步护理：
毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒;
动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行止血;
静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行止血。
4输血与血量
1) 血型的发现：1900年，兰德斯坦纳发现了ABO血型
2)血量：占体重的7~8%
3)输血：血型： A型 、 B型 、 AB型 、 O型
输血：以输同型血为原则 人体内废物的排出
1、尿的形成与排出
1)概念：体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程。
途径：1)皮肤：以汗液的形式排出水、无机盐、尿素
2)呼吸系统：以气体的形式排出二氧化碳、水
3)泌尿系统：以尿液的形式排出水、无机盐、尿素
2)泌尿系统的组成
肾脏：形成尿的场所
输尿管
膀胱 排尿的通道，膀胱有贮尿的作用
尿道
3)肾单位的结构与功能
肾小球：由入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成，另一端汇集成出球小动脉
肾单位 肾小囊：肾小管的盲端膨大部分凹陷而成，囊壁分内、外两层，内层紧贴肾小球，外层与肾小管相连
肾小管：肾小囊内外两层之间的囊腔与肾小管相通
4)尿的形成
(1)肾小球的滤过作用：
除了血细胞和大分子的蛋白质以外的血浆成分都可以滤过，形成原尿
(2)肾小管的重吸收作用：对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐
(3)肾小管的分泌作用：肾小管上皮细胞分泌氨等物质，形成尿液
**区别：血液、血浆、原尿和尿液
2、人粪尿的处理
1)人粪尿的价值：作为农家肥。特点是：肥源广、养分全、肥效持久、能改良土壤。
2)人粪尿的无害化处理 方法 ： 建沼气池
高温堆肥
建生态厕所
七年级的生物教学工作计划
冀教版七年级下生物复习
一、学习目标：1、掌握消化和吸收的过程。
2、掌握消化系统的组成及作用。
3、三大营养物质的消化和吸收。
二、学习重点：三大营养物的消化和吸收。
学习难点： 三大营养物的消化和吸收。
三、课堂自测：
1. 下列能分泌消化酶种类最多的消化液的腺体是（ ）
A．肠腺和胃腺 B．胃腺和胰腺 C．胰腺和肠腺 D．唾液腺和胃腺
2. 肝炎病人怕吃油腻食物的原因是（ ）
A．唾液分泌过少 B．胆汁分泌过少 C．胃液分泌过少 D．肠液分泌过少
3. 各类营养物质在人体消化道内开始被消化的顺序是（ ）
①蛋白质②淀粉③脂类④无机盐⑤纤维素
A．①②③ B．①③⑤ C． ③②① D．②①③
4．下列消化液中，不含消化酶的是（ ）
A．唾液 B．胃液 C．胆汁 D．肠液
5. 在消化道中能消化蛋白质的消化酶来自（ ）
①唾液腺 ②胃腺 ③肝脏 ④肠腺 ⑤胰腺
A．①②③ B．②④⑤ C．③④⑤ D．①③⑤
6. 一位同学吃西瓜时，将一粒西瓜子咽了下去，下列哪项是它的旅行路线（ ）
A．口腔→食道→胃→大肠→小肠→肛门
B．口腔→胃→食道→小肠→大肠→肛门
C．口腔→大肠→胃→食道→小肠→肛门
D．口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门
7. 下列结构中，既属于呼吸系统，又属于消化系统的器官是（ ）
A．鼻 B．喉 C．咽 D．气管和支气管
8．人体吸气时，有关肌肉的状况是（ ）
A．肋间外肌收缩，膈肌收缩 B．肋间外肌收缩，膈肌舒张
C．肋间外肌舒张，膈肌收缩 D．肋间外肌舒张，膈肌舒张。
9．肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（ ）
A．有利于肺与外界的气体交换 B．有利于肺泡与血液的气体交换
C．有利于气体在血液里的运输 D．不利于气体交换
10． 呼吸系统的主要器官是（ ）
A．气管 B．支气管 C．肺 D．肺泡
11某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：
试管编号 1 2 3
馒头碎屑或块 碎屑适量 碎屑适量 馒头块适量
唾液有无 2ml唾液 A 2ml唾液
是否搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌
保温 37℃水浴保温10分钟
加入碘液 2滴
请回答下列问题：
（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入 ，与1号试管起 作用。
（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用 两只试管进行对照实验。
（3）实验结果是 号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是 。
（4）有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置 （填“有”或“无”）必要。
（5）通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行 消化，又能进行 消化。
12．下图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示) 被消化的程度，请你想一想，回答下列问题：
1．X曲线代表的 是消化过程，Y曲线代表的是 的消化过程。
2．淀粉、脂肪和蛋白质主要的消化部位是 。
3．蛋白质开始消化的部位是 。
4．在食物进入大肠前，蛋白质被分解成 ，X被分解成 ，Y被分解成 。
13．下图是人体呼吸运动过程及膈肌所处状态示意图。请据图回答下列问题：
（1）处于吸气状态是图__________，__________。
（2）处于呼气状态是图__________。
（3）膈肌从a状态变成b状态的过程中，肺内气压将__________，部分气体被排出体外。
14． 下图所示是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中，肺内气压的变化曲线。请分析回答：
（1）曲线AB段表示________________时肺内气压的变化。
（2）曲线发生BC段变化时，胸廓的前后、左右、上下径都_______________。
（3）本次呼吸中，吸气结束的一瞬间是坐标系中的____________点，此时肺内气压与大气压______________。
15．下图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，依图回答下列问题。
（1）A图表示在___________，B图表示在___________。
（2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌______，使胸腔容积_______，肺随着______，肺内的气体压力相应________，气体便被吸入。
（3）呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌_______，使胸腔容积_______，肺随着________，肺内容积___________，肺内的气体压力相应___________，气体便被排出。
16． 下图是人体部分生理活动示意图，请据图回答问题：
（1）图中的a生理过程叫吸收，它主要在___________中进行。
（2）图中的b、c生理过程是通过___________实现的，组织细胞进行___________产生的二氧化碳通过___________作用进入血液，肺内的氧气也是通过同样的作用进入血液并与血液中的___________结合。
（3）消化道中参与消化蛋白质的消化液有___________。
（4）西红柿、辣椒等果蔬中富含维生素C，经常食用可以有效防治___________病。
第三四章总复习
一、学习目标：1、掌握消化和吸收的过程。
2、掌握消化系统的组成及作用。
3、三大营养物质的消化和吸收。
二、学习重点：三大营养物的消化和吸收。
学习难点： 三大营养物的消化和吸收。
三、课堂自测：
1. 血液流经下列哪一器官时，会由动脉血变成含营养物质多的静脉血（ ）
A．脑 B．肺 C．肾 D．小肠
2. 某同学右手部伤口感染，护士将针剂从其左手部静脉输入体内，药物到达感染部位所经过的途径是①上腔静脉 ②左心房③右心房④左心室⑤右心室 ⑥肺动脉⑦肺静脉⑧主动脉
A．①②③④⑤⑥⑦⑧ B．①③⑤⑥⑦②④⑧
C．①②⑤⑥⑦⑧④③ D．①③⑤⑦④⑥②⑧
3. 测定血压的一般部位是在（ ）
A．桡动脉 B．肱动脉 C．腕动脉 D．尺动脉
4．心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是（ ）
A．右心房→右心室→肺动脉 B．左心室→左心房→主动脉
C．肺动脉→右心房→右心室 D．主动脉→左心房→左心室
5.使体循环和肺循环两条路线连在一起的器官是（ ）
A．肺 B．心脏 C．毛细血管 D．组织
6.某人上臂受伤出血，血为鲜红色，呈喷射状流出。该血管名称和止血部位分别是（ ）
A．静脉和远心端 B．动脉和远心端
C．静脉和近心端 D．动脉和近心端
7.血液的运输功能是由下列哪组成分完成的（ ）
①血浆 ②红细胞 ③白细胞 ④血小板
A．①② B．②④ C．②③ D．③④
8．一个人的尿量比正常情况下增加了数倍，那么发生病变的部位最可能的是（ ）
A．肾小球 B．肾小囊 C．肾小管 D．肾小球内的毛细血管
9．尿的生成虽然是连续的，可是尿的排出是间歇的，这是因为（ ）
A．肾小球有滤过作用 B．肾小管有重吸收作用
C．收集管有收集尿液的作用 D．膀胱有暂时贮尿的作用
10． 在肾单位中，对血液起滤过作用的是（ ）
A．肾小球和紧贴着它的肾小囊壁 B．肾小囊
C．肾小球 D．肾小管
11．下图是血液循环和气体交换示意图，请据图回答：
（1）图中的6是指的 ，7是指的 。
（2）血液由2射出，流经5、6到3的循环途径叫 ；血液由4射出流经7、8至1的途径叫 。
（3）由M到N处，血液成分发生了变化： 血变成了 血。
（4）血液流经肺泡由 血变成了 血。
（5）某人患肠炎，医生采取上肢静脉点滴青霉素治疗，药物到达患处经过心脏 次。
（6）在心脏结构中，心房与心室之间的瓣膜是 ，心室与动脉之间的瓣膜是 ， 它们的的作用都是 。心脏的瓣膜只能向一个方向打开，这就保证了血液流动的方向只能是
12．下图为人体血液循环过程模式图，据图回答：
（1）图中含静脉血的动脉血管是________。
（2）某人患感冒，若静脉注射药物，则该药物最先到达心脏的[ ]。
（3）当人体发生煤气中毒时，血液中的一氧化碳首先通过图中________进人心脏。
（4）②所代表的气体是________。
（5）若E处代表的是小肠绒毛处毛细血管，经过此处后，血液变为含______丰富的静脉血。
（6）（一）是________，通过________实现；（二）通过________实现。
13．下图是人体心脏结构模式图，据图回答问题
1．写出下列数字所指结构名称。
“1” “10” “7” “3”
2．在连接心房的血管中，血液里含氧较少的血管是
和 。
3．图中“11”是 ，其作用是 。
4．将全身血液由全身各处运回心脏的血管是图中的 。
5．一般情况下，长跑运动员的心脏与正常人的相比， 发达，收缩有力，心脏的工作能力强。
6．体循环的血液由 出发，肺循环的血液由 出发。
14．下表列出了三种液体中各主要成分的含量，请根据该表回答有关问题：
种类 尿素 尿酸 葡萄糖 无机盐 蛋白质
A 0.03 0．004 0．10 0.90 0
B 1.8 0．05 0 1．5 0
C 0．03 0.004 0．10 0.90 8．0
（1）请判断A、B、C三种液体分别是血浆、尿液和原尿中的哪一种?
A是__________，B是__________，C是__________。
（2）C中的蛋白质含量为8，而A、B中的为0，这说明__________。
（3）A中的尿素含量与Cc中一样为0．03，而8中的却为l．8，这是由于__________________
（4）B中的无机盐高于A，这说明____________。尿中吸收量最多的成分是_________。
（5）A中的葡萄糖为0.1，而B中的为0，这又说明____________________。
15．右图为人体尿液形成示意图，据图回答：
（1） 肾单位由________构成（填序号）。
（2）[5]中的液体流向____________。
（3）血液由[1]流到[6]时，血液成分的变化是
_______________________________。
（4） 某人做尿检发现其尿液中出现大分子蛋白质，
其病变部位是[ ]_____________。
（5） 健康成年人每天形成的原尿约有150升，而每天排出的尿却有1.5升左右,原因是[ ]__________具有重吸收作用,将原尿中的_________________________________ 等成分重吸收回血液所造成的。
在新的学期里本人将担七年级的生物教学工作，为了出色的完成本学期的教学任务，我必将认真地做好教学工作。特将本学期的教学工作计划如下：
一、 指导思想
本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，努力提高课堂教学的有效性和实效性。
以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、学生基本情况分析
作为新课程的学习，学生学习的热情一般较高，对生物这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题：
（1）学生都是初一新生，对生物这门学科很陌生。
（2）学生学习能力参差不齐。
针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导。学生学习基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。争取要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
三、教材分析：
本学期讲授义务教育课程标准教材（冀教版）——《生物学》（七年级上册）。该教材针对初中生的特点，设置了许多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元末尾又有信息库，
进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习。
四、具体措施
（一）备课
备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：
l、钻研课程标准，做好教学工作计划。
（1）钻研课程标准，通读教材，了解教学任务、目标、重点和难点。
（2）了解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进行教学。
（3）制定改进和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。
2、写好教案。
（1）按照课程标准的要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点和难点，明确每一课时的讲述内容。
（2）根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。
（3）全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出具体教案。
（二）上课
上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进行政治思想教育，传授知识和开发智力的`教学艺术，促进学生全面发展。应做到：
1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。
2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。
3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。
4、要重视对学生进行思想教育，突出生物圈中的稳定与协调及生物圈中生命的延续。
5、结合教材内容有计划地进行青春期教育。
6、教学方法得当，对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。
（1）学生学习的主动性，启发、引导学生积极思考。
（2）重视对学生生物学基本技能和能力的培养。将实验、观察标本等放在十分
重要的地位，以提高学生的四个能力(观察、分析及解释一些生物现象和理论联系实际)。
（3）教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思考和解决问题的方法，提高学生自学的能力。
（4）在学的过程中，可将讲授与实验、观察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。
（5）为使教与学的双方密切配合，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。
7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间分配合理，提高课堂教学艺术。
（三）生物教学中应做到如下几点：
1、以活动为载体，充分发挥初一学生的好动及主观能动性，从而加深对所学内容的学习，培养学生的动手操作能力及实践能力。建议活动相对条件较苛刻，而一般活动简单易行，学生容易做，并且容易付诸实施，因此需布置力争让学生自己去完成，以利于学习及活动内容的开展。
2、充分利用教材中的插图，做好资料分析。培养学生应用资料分析，得出结论的能力。本册教材有丰富、色彩鲜艳的插图，对于学生理解掌握课本内容有相当重要的作用，因而可丰富教材教学法，也有利于基础知识的学习。
3、应注重课本中关于科学发现及发展史资料的学习，使学生明确科学发现的一般过程，明确科学发现的方法。从而形成科学探究的一般方法,培养学生的一般科学探究能力,为以后的学习打好基础。
总之，初一生物应在学习基础、发展能力（包括探究能力、实践能力、科学实验能力）及形成科研意识及科研方法上均有所长进，为后续学习打好基础。
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